牛和鹅
1、各位都说：牛的眼睛看人，以为人比牛大，以是牛是怕人的；鹅的眼睛看人，以为人比鹅小，以是鹅不怕人。
2、我们都很信赖这句话。
3、以是我们看到牛，一点儿不恐惧，敢用手拍它的背，摸它的肚子，乃至敢用树枝去触它的屁股呢！但是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下去，然后骑到牛背上去。我当时固然不敢如此，但是用拳头捶捶牛背照旧敢的。
4、我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在宁静的场合，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走已往。
5、有一次，我们放学回家，走过池塘边，望见有四只明白鹅在接近岸边的水里游。我们立刻都不语言了，贴着墙壁，寂静地走已往。我的内心很恐惧，怕它们望见了会追过去。这时，有一个淘气的孩子存心要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅闻声了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神情地朝我们走过去；还伸长脖子，吭吭地叫着，抨击着大翅膀，仿佛在它们眼里基本没有我们这些人似的。
6、孩子们惊呼起来，仓促逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过去，吭吭，它遇上了我，吭吭，它伸开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，但是叫些什么，事先本人也不晓得，约莫是如此叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
7、约莫是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用浑身的力气来拖我，啄我, 扇动翅膀来抨击我。我几乎被它拖倒了——由于事先我还很小，只不外跟它一样高呢！其他几只鹅在后方吭吭大呼着助势。
8、就在这时分，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳登岸，飞快地走了过去（这些，我都是厥后才晓得的，事先是完全昏乱了)。金奎叔是个坚固的男人，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。但是金奎叔的力气是那么大，他悄悄地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它伸开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其他三只鹅也怕了，纷繁伸开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
9、这一摔是那么愉快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。统统的可怕，全散失了。由于在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不外跟一个洒瓶子一样罢了!
10、金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可骇的！看把你吓成如此。”
11、我说：“由于鹅把我们看得比它小哇！”
12、金奎叔说：“让它如此看好了！但是，它要是凭这点来欺凌人，那我们可不允许，就得掐它的脖子，把它摔到池塘里去。记取，霖哥儿，下次可别怕它们。”
13、我记取金奎叔的话，自此不再怕鹅了。有什么可骇的！它固然把我们看得比它小，可我们真实比它强啊！怕它干吗？公然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
14、看到牛，我也不再平白无故欺凌它了，我以为它固然把我们看得比它大，可我们平白地去欺凌它干吗？
15、直到如今，我还记取金奎叔的话。
知识点
课文主题：
本文主要写了“我”恐惧鹅，在回家的路上被鹅追逐，厥后在金奎叔的协助下赶走了鹅，不再恐惧鹅，也不再欺凌牛的故事。借助金奎叔的话，报告我们不管他人是怎样对待我们的，只需我们本人可以准确地、全盘地去对待成绩、分析成绩，就能准确地熟悉生存的真理。
生字组词：
摸：抚摸触摸 摸奖 探索 摸爬滚打
甚：乃至甚而 甚佳 蜻蜓点水
跪：跪伏罚跪 膜拜 跪着 三跪九叩
捶：捶胸捶打 捶背 捶腿 捶胸顿足
顽：顽童淘气 顽固 坚强 顽固不化
脖：鸭脖脖子 围脖 脖颈儿
脱：寥落脱皮 挣脱 脱掉 洗心革面
娴：梗概约莫 归纳 作风 以偏概全
惹：惹事肇事 招惹 惹人喜好
昏：昏沉昏乱 傍晚 惨淡 昏入夜地
握：握手把握 把握 握拳 握手言欢
摔：摔伤跌倒 摔跤 摔打 摔跟头
凭：全凭依靠 任凭 文凭 真凭实据
掐：掐指掐算 掐住 掐花 掐头去尾
多音字：
背：beì背影beī背包
吓：xià惊吓 hè吓唬
形近字:
摸 (抚摸）模（模子）
跪（下跪）危（伤害）
捶（捶腿）垂（垂柳）
顽（坚强）玩（游玩）
脖（脖子）勃（气愤勃勃）
脱（寥落）说（语言）
概（归纳）慨（感受）
握（握手）屋(衡宇）
掐（掐花）焰（火焰）
词语表明：
无所谓：不在乎；没有什么干系。造句：各位都替他发急，而他本人倒仿佛无所谓似的。
神情：自以为出色而得意或傲慢。
可怕：由于生命遭到要挟或摧残而恐惊。
平白无故：没有什么缘故，平白无故。造句：她迩来心境不佳，总是平白无故地发性情。
欺凌：用蛮野蛮横的伎俩侵占、欺压或侮辱。
反义词：
恐惧——大胆 欺凌——保护
淘气——懂事 坚固——健康
平白无故——事出有因
近义词：
淘气——淘气 存心——故意
坚固——健壮 愉快——愉快
可怕——恐惊 欺凌——欺凌
课后习题答案：
1、团结课文中的教学，想想可以从哪些角度给文章作教学，和同砚交换。
如：感受式教学、质疑式教学、赏析式教学、遐想式教学等
2、一边默读一边画出干系的词句，了解“我”见到鹅和被鹅打击时的心境。
“我”见到鹅时：总是远远地站在宁静的场合才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走已往。分析“我”怕鹅。
被鹅打击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
可见事先“我”愈加怕鹅。
3、说说为什么“直到如今，我还记取金奎叔的话”？
固然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要由于他人怎样说，就容易信赖，要看到本人的力气，不要乱来地怕人、怕事、怕物。他人蛮横欺凌你，要勇于抑止他，也不要由于本人强，就欺凌他人。一切这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到如今，“我”还记取金奎叔的话。
图文解读
同步练习1
第一课时
一、给加点字的准确读音底下画上“ ”。
掐住（qiā kǎ） 捶（chuí chíu）胸（xōng xiōng）
允许（yīng yìng） 扳（bān bǎn）牛角
拖倒（dǎo dào） 划（huá huà）船
扇(shān shàn)几 扇(shān shàn) 翅膀
脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）
二、看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chù shèn shuāi qiā píng
（ ）摸 （ ）至 （ ）倒 （ ）死 任（ ）
三、加偏旁，组新字并组词。
莫--- （ ） 危--- （ ）
氏--- （ ） 屋--- （ ）
兑--- （ ） 虫--- （ ）
答案
一、qiā chuí xiōng yìng；
bān dǎo huá ；
shān shàn zhuǎ bo
二、固然 捶打 淘气 约莫 脖子
触 甚 摔 掐 脱 凭
三、摸---摸手 跪---下跪 昏---傍晚
握---握手 脱---脱衣 虽---固然
同步练习2
第二课时
一、写出近义词。
淘气---（ ） 愉快---（ ）
神情---（ ） 可怕---（ ）
欺凌---（ ） 平白无故---（ ）
二、按要求写句子。
1.鹅咬住了衣襟。（把句子说具体）
2.鹅有什么可骇的！（改为报告句）
3.要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走已往。（用加点的关联词说一句话）
三、选择句子的涵义。
1.有什么可骇的！它固然把我们看得比它小，可我们真实比它强呀！怕它干吗？
A.作者明白了金奎叔是大人，以是以为鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B.有不同的角度，就会产生不同的后果。金奎叔的话，让我对鹅改动了态度和做法。对鹅，我自此也不再怕它。
2.看到牛，我也不再平白无故欺凌它了，我以为它固然把我们看得比它大，但是我们平白地欺凌它干吗？
A.牛看得我们比它大，只需牛不惹我，我就不会再像从前一样欺凌它了！
B.经过对鹅的态度变化，也明白了今后对牛的态度，作者记取了金奎叔的话，自此对牛，不再平白无故的欺凌它。
答案
一、淘气 愉快 得意 恐惧 欺凌 平白无故
二、1。可骇的鹅一口咬住了我当胸的衣襟。
2.鹅没有什么可骇的。
3.要是你走路不警惕，就会跌倒的。
三、1.B 2.B
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