看]安徽宿州

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安徽宿州，16岁女孩与同级不同班男同砚早恋并产生干系后招致有身。家长得知后报警处理。因两边是志愿的，公安布局仅作批评教导处理。事后女孩家长将男同砚及其家长、学校告上法庭索赔9万元。但法院只推断男同砚补偿5千元。这是为什么呢？

（泉源：安徽省宿州市埇桥区人民法院）

陈教师与龙密斯仅有一个女儿。女儿小陈在上。

这件事看似简便：两个未成年人的“早恋”招致了有身，家长恼怒，执法到场，补偿讯断。但是，眼前隐蔽的，是一个更深入的社会成绩。我们可以从多个角度去解构这个事变——品德、执法、教导、家庭、社会希冀，乃至性别不屈等。每一个角度都像一面镜子，映照出我们这个年代的繁复性与分歧。

起首，执法的冷淡与家庭的焦急构成了光显的比力。公安布局的处理——“仅作批评教导”，让人感受一种无法言说的疲劳感。为什么？由于执法在面临未成年人时，屡屡显得凑数其间。16岁的年岁，既不是成年人，也不再是单纯天真的孩子。这个年岁的“志愿”举动，毕竟有几多是出于真正的感性选择？执法的冷静推断与家长的心情冲动，仿佛是两条平行线，永久无法交汇。家长们的恼怒，更多的是对本人无用为力的控告，大概说，是对社会、对教导体系的扫兴。

但我们无碍换一个视角，假定假如法院真的讯断补偿9万元，乃至更多，对否就能处理成绩？对否就能让家长的焦急取得安慰，大概让孩子们自此阔别早恋？恐怕未必。财帛补偿只是外表的安慰剂，它无法修复那种深条理的心情创伤和家庭内里的信任缝隙。乃至，过多的补偿约莫会让事变变得愈加繁复。家长们大概会因此堕入一种错觉，以为财帛可以处理统统成绩，而忽略了对孩子心情教导的真正缺失。

再来看男孩的补偿成绩。法院只推断男同砚补偿5000元，这显然与女孩方的诉求相去甚远。为什么？由于执法在这里不得不面临一个为难的实际：两人都是未成年人，两边的举动是“志愿”的。我们可以质疑，一个16岁的孩子对否真的可以了解性举动的后果，对否真的可以为本人的选择卖力。但执法必需在“责任”与“保护”之间找到一个奇妙的均衡点。它既不克不及完全无视未成年人的自我熟悉，也不克不及对他们的错误举动过于苛责。

但是，执法的讯断并未料味着品德的判决。在这个事变中，男孩与女孩之间的权利干系以及性别不屈等成绩，大概是最值得我们反思的场合。我们常常忽略，性别在这种心情纠葛中所扮演的人物。女孩有身了，承当了生理与心思上的双重压力，而男孩仿佛只需在财帛上做出一些补偿。这种不屈等的后果，对否在没形中强化了某种性别偏见？在很多相似的案件中，女孩屡屡被视为“遇害者”，而男孩则被视为“侵害者”，这种简便的二元对峙，真的可以协助我们了解成绩的实质吗？

我们可以假定一个相反的场景：假如有身的是男孩，生理上的包袱由他来承当，社会言论对否还会云云容易地将责任归罪于女孩？恐怕不会。这个假定固然看似荒唐，但却展现了一个深条理的性别不屈等征象。女孩的肢体，屡屡被赋予了更多的社会责任与品德压力，而男孩则可以容易地逃脱这种审视。我们对否应该重新思索，如安在性别成绩上做到真正的公平？

别的，学校的人物也值得我们沉思。家长将学校告上法庭，要求其承当局部责任，仿佛在逻辑上站得住脚。毕竟，学校作为孩子们平常生存的紧张场合，理应在教导和引导学生方面承当更多的责任。但我们对否过于依托学校，渴望它承当起一切的教导责任？家庭、社会、学校，三者之间的干系，对否以前变得失衡？我们对否将太多的希冀压在了学校的肩上，而无视了家庭教导的作用？

在这个事变中，学校的责任毕竟有多大？岂非学校真的有才能防备每一个孩子的心情成绩、每一次早恋？大概我们应该供认，教导不仅仅是学校的责任，更是整个社会的协同职责。将责任一方面推给学校，既是不公平的，也是不实际的。

最初，回到最初的心情成绩。早恋，这两个字眼在很多家长心中好像噩梦般存在。它意味着孩子的“反叛”，意味着失控。但是，早恋真的是成绩的本源吗？照旧说，它只是芳华期心情需求的天然体现？我们对否过于恐惊这种心情的抽芽，而无视了它眼前所包含的发展需求？芳华期的孩子，在心情上屡屡比我们想象中的愈加敏感与脆弱。他们必要的是了解与引导，而不是单纯的克制与批评。

大概，最值得我们反思的，不是孩子们的“早恋”，而是我们怎样应对这种心情上的觉悟。我们对否准备好了，去面临孩子们的发展，去承受他们在心情上的探究？照旧说，我们仍然选择用已往的品德标准，将他们的举动简便地归类为“错误”？

列位观众老爷，你们怎样看呢？