班主任工作所涉及的是一个个细致微妙的内心世界，故这项工作更是做学生"心"的工作。班主任应设身处地、将心比心，更应尊重、理解学生，给其适 当鞭策的同时，予以更多的鼓励和支持。我相信，适度的爱护会给学生成长带来无限的动力。为此，在实践中，我恪守《教师职业道德》，忠诚党的教育事业，并力争做到以下几个方面：1、培植爱心，善待学生 (1)始终确立为学生服务的思想。处于"危机期"的初中生更需要受到关心、爱护。所以，我非常注重与学生之间的"心灵沟通"，以诚相待，对于思想品德、行为习惯不良的学生尽力感化，抓住其品德行为中的闪光点，激发其上进热情。 (2)注重周记交流。全国著名特级教师魏书生 曾将学生日记喻之为"道德长跑"，足以见得日记、周记在完善人格中起了特殊重要的作用。因此，我在学生周记的批语方面下了一定功夫，尤其对那些心理、情绪比较复杂，性格比较内向的学生，更注重批阅好他们的每一次周记，以不同的口吻疏导、勉励，去其心病，扶其正气。2、涵养耐心、宽待学生 学生在受教育过程中具有反复性，故班主任工作不能性急，要善于以宽容理解的态度对待学生，过于急躁和严厉，很容易使学生产生逆反b理而"欲速不达"。 (1)在学习方面，学生的基础参差不齐，对于知识基础差的学生，我能提出适度要求，激发其求知 欲望，并耐心细致地组织辅导，使他们循序渐进。 (2)在行为习惯方面，采用心理疏导、行为矫正、阶段要求、家庭访问、开展"主题班会"等活动，使学生形成良好习惯o (3)对于思想认识水平低的学生，我允许其犯非原则性的错误，克服其认识上的偏差和一些认识上的定势，采取少批评的缓和态度，抓住根本，提高认 识。"仁爱"与"宽容"，开启了学生纷繁复杂的内心世界，为学生自我发展、自我完善进一步拓开了弹性延伸空间，激发了学生热情，其内驱力开始扩张，使得我所带的班在学习方面成为年级的先进，其它指标在学校综合评定中多为良好，连一位学习成绩一贯较差的学生也在周记中写道："我要用行动证明我并不是一个笨的人
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