“暑期恰好空闲，选修一门课让假期更富裕。”武汉科技大学临床医学2017级的郭嘉琪坐在家里的电脑桌前，目不斜视地对着电脑在线上听课，不时地在条记本上写写画画，记下该课程的重点知识。
当武科大公布“假期讲堂”开设的关照后，郭嘉琪就在家里用电脑登录武科大教务处网站课程中央，在学生选课里欣赏了一番，终极选择了叶朗传授和顾春芳传授协同开设的课程《宏大的红楼梦》。
这以前是她第二次到场 “假期讲堂”。
“本年寒假，我选了张玲传授的《劫难应急与接济》，以为很故意思，以是暑期持续网课学习。”郭嘉琪说，“使用假期学习，开学今后上课就轻松很多。”
选好《劫难应急与接济》课程后，郭嘉琪只需有空，就登录课程中央，举行视频观看学习。视频播放天然灾害短片，每播放一段，就会显现教师解说课程重点，视频正中还会显现选择题。完成选择题后，接着观看下一段视频。视频播放完毕，页面显现测试题，郭嘉琪依据之前观看视频的影象，一题一题完成并提交，之后再接着观看下一段视频。
颠末寒假一个月的线上学习，郭嘉琪完成了该课程的学习职责，然后复习了条记，到场了线上测验。通事后，这门课她取得了1个学分。
武科大于2017年暑期在湖北省高校率先开设“假期讲堂”，初次开设了11门网上课程，面向全校学生开放。在武汉科技大学官网进入教务处网站，课程中央页面的左侧有MOOC教学方案、教学材料、答疑论坛与作业测验，右侧是教学视频以及课程关照。客岁有800多名学生经过线上与线下团结的“O2O”形式教学学习，遭到学生们的接待。
武科大教务到处长程光文先容：“随着信息化武艺与高等教导的深化交融，武科大日益器重以网络课程为中心的课程资源建立，积极推行信息化教学形式变革，现在已建成在线课程平台和崇实课栈拍课基地并投入使用，积极为学生打造自主学习平台。”
现在，武科大“假期讲堂”开设的课程主要有三大类。
第一类是大学英语类的课程。该类课程以“自我方案、自主学习、自在双考、自主选择”为特点，与武科大大学英语分级分类变革严密团结。学生借助课程中央平台，经过各级别英语课程的在线学习、互动答疑、小测试、作业及测验等环节完成教学。学生在假期讲堂里的英语学习情况作为平常成果，占该级别大学英语分级分类测验总评成果的30%，开学初的分级分类测验则占总评成果的70%，两者协同构成该级别英语课程的总评成果。
英语类假期课程为无偿课程，若学生总评成果凌驾60分，分数经学生志愿认定为该种别英语课程终极成果后，学生可免修相应级别的英语课程，直接进入高一级别英语课程的学习，学校只收取该课程1/4学分的学费。
“寒假在家修了大学英语四级，开学测验考得还不错，这学期与其他同砚比拟，我分明轻松了不少。”武科大盘算机学院2016级学生王家虎，本年寒假到场了英语网课，对“假期讲堂”很满意。
假如以往有英语课程测验不及格，也可以经过假期课程举行修读；稽核经过者，可本人一学期修读高一级别英语课程，为有重新修读需求的学生提供了追逐学业的途径。
第二类是公用基本课。此类在线课程接纳线上学习、线下测验的教学形式。理学院2016级学生徐倩选了线性代数，她像往常一样掀开网站登录后签到，观看教学视频，并完成每个视频后方的检验试题。“每个视频是非不一，视频内容掩盖课程教学重点。”如此的学习让徐倩以为很有劲头，“线上的学习、作业、测试我取得94分，占总成果的60％。”最初，她以总成果92分的好成果完成了《线性代数》这门课的学习。
第三类是网络在线通识教导类课程。这类在线课程接纳网络选课学习形式，学生志愿到场网上选课，并依照干系课程要求网上在线学习，完成作业和线上测验综合考评后，取得相应种别的公用选修课学分。
网络课程的教学质量怎样保证，会不会招致教学质量的下降呢？
假期讲堂《灾害应急与接济》的主讲教师张玲传授先容，视频学习不克不及快进，并且正中会有视频小测试。不完成小测试，视频无法观看。每个视频观看内容大于85％纪录成果，检验内容围绕紧张的知识点举行，以安稳学生学习后果为目标。别的，学生还可以在讨论区交换和反应意见，学校还适时构造线下向导，好效地确保教学质量。
“假期讲堂最大的上风是学生可以公道安插时间本人学习，并且视频的每个末节都不长，知识点更细化，学生可以反复地观看学习，同时缓解了学平生常的学业压力，有利于促进学生的天性化提高。”程光文说。
本年暑期，武科大第三次开设假期讲堂。“这次暑期的假期讲堂，推出了34门高质量的课程，有5324名学生举行了选课与修读。假期讲堂正日益遭到同砚们的喜爱和好评。”武科大教务处副处长罗刚欣喜地说。
现在，武科大还在录制新一批高质量的名师课程。这些课程建成后，投入到假期讲堂中的课程资源将会更多，届时将更好地满意同砚们的课程修读需求，更好地办事宽大学生，满意学生天性化必要。（刘静）
(责编：周恬、张隽)
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