这是职业生涯的重要一步（新征程奋进者｜在这位校长带领下，“赏识”成为一种氛围）

　　【编者按】

　　踔厉奋发新时代，笃行不怠向未来。

　　历史属于奋进者，正是一代代开拓进取、砥砺前行的人们推动着社会向前发展。浦江之水奔涌不息，千万人的努力与付出成就了今天的上海。

　　今年是新时代新征程具有特殊重要性的一年，澎湃新闻持续推出“新征程奋进者”系列稿件，致敬在平凡岗位上拼搏奋进的行动者。

　　最好的成长，是相互成就。

　　对于上海市徐汇区汇师小学党总支书记、校长宓莹来说，这句话生动地诠释了她和全校师生共同携手凝心聚力，迎难而上，一次一次向着新的目标起航的过程。

　　

　　宓莹和汇师小学的学生们。 本文图片均为校方提供

　　在百年老校扎根29年

　　徐汇区汇师小学创办于1870年，有着152年历史。

　　如何理解“汇师”的名称，在宓莹看来，一是汇天下英才，指的是教师队伍，二是汇各类课程，让学生有更多的选择机会。

　　1992年还在师范学校就读时，宓莹就来到汇师小学的前身徐汇区第二中心小学见习，1994年毕业后正式进入汇师小学工作。

　　她从一位普通的数学教师，到备课组长、再到教学教导和副校长，2009年担任校长。

　　在她的引领下，汇师小学从只有一个校区、24个班级的小学，历经两次转制，发展成为三个校区、58个班级、近2600名学生的名校，办学质量有口皆碑。

　　宓莹本人也获得上海市教育系统“三八红旗手”、上海市特级校长、上海市“四有”好教师（教书育人楷模）提名、上海市先进工作者等多项荣誉。

　　宓莹说：“29年扎根在汇师这片土壤上，和汇师小学的关联已经不仅仅是工作，是职业，更是事业。”

　　

　　宓莹（左二）和团队讨论工作，右一为刘汝敏

　　赏识带出稳定的教师队伍

　　汇师小学副校长刘汝敏20年前刚到学校时，就和宓莹搭班，一个教语文，一个教数学。刘汝敏坦言，自己选择做老师，初心并不是太明确，“入职之初的5年，是我职业生涯最重要的阶段，宓校长的日常工作状态，与我搭班对我的言传身教，让我对教师这份职业有了更多的坚定感。”

　　刘汝敏从一名语文教师、班主任，到后来开始负责学校的教育科研工作，课程建设，直到现在走上校级干部的岗位，“可能认识我的人都知道我本身不是一个很积极主动的人，其实身上有点惰性，但能前进每一步，是因为有一个很好的团队和氛围，在后面不断推进着我。”

　　给平台也压担子，这是老师们对于宓莹最集中的评价。

　　“我思考的最多的就是要让教师队伍保持稳定，这才是一所学校能够持之以恒办下去的良好基础。”宓莹介绍，学校坚持“以教师发展为本”，加强校本研修，形成了“目标引领—自拟规划—多维协商”和“专业解读—分级应答—自我研修”机制，加快教师专业化发展，形成了优质的市、区、校级骨干梯队和合理的老、中、青教师梯队，打造政治素质高、师德修养好、业务能力强的师资队伍。

　　校长赏识每一位老师，老师赏识每一位学生。在汇师小学，“赏识”成为了一种氛围。

　　在宓莹眼里，每位汇师人都有闪光点。赏识潜质，赏识长处，帮助每一位教师、学生和家长树立自信，激发潜能。

　　丰富的课程拓展孩子们的想象力

　　衍纸生花、京韵润童心，这些都是汇师小学的学生们特别喜欢的课程。

　　汇师小学课程发展部负责人严琴介绍，丰富多彩的“学校少年宫”资源是学校的特色。学校开发建设集选课、学习、管理于一体的信息化平台，每学期围绕“语言与思维”、“科学与技术”、“艺术与人文”、“体育与保健”四大类，提供80余个科目供学生选择，课程数量达到学校班级数的150%，储备数量达到200%。每年有超过80%的教师参与到“学校少年宫”课程的开发和执教。同时，学校还充分挖掘家长、社区和共建单位的课程资源，提升课程品质。

　　学校引入优质的校外师资及团队，发挥各学科教师自身所长，开设了包含艺术类、体育类、科技类、人文类等在内的50多个社团，做到每日有社团活动，几乎每位学生都能参与社团活动，充分挖掘学生的个性潜能，增加学生学习的多样性，让每个孩子在不同领域各显所长、发光发亮，很多学生更是通过社团活动在全国、市、区级比赛中斩获了不少奖项。

　　

　　宓莹和学生们

　　特殊学生和特长学生都拥有“个性化课表”

　　汇师小学对于学生的培养目标是：“让每一个孩子健康、快乐、幸福成长”。

　　在学校，每个孩子都是学校的主人，各种活动甚至决策的产生都有孩子们的参与。

　　学校学生众多，也会面临部分特殊情况，比如生理上不太健全的孩子，他们随班就读，学校配备有专职的特殊教育资源教师，他们主要是从华东师大引进的。随班就读、需要接受特殊教育的孩子会单独每天跟着老师上一节课，其他的时间，有部分家长也会根据情况选择在班级陪读。

　　

　　宓莹把积累的经验编辑成两本专著

　　还有一类特殊学生就是特长生，比如学校有跳水好的，还有钢琴弹得特别好的学生，他们提出能不能上午来上文化课，下午要去校外上一些专业课，像这些在某方面已经非常突出的特长学生，学校也会给他们提供个性化的教育，安排个性化的课表，特长生在学校上半天的文化课，再去校外参加半天专业的训练，此举可以让学生既能够学好文化知识，又能够发展好自己的兴趣特长。

　　汇师有很多的做法敢为人先，早在二十多年前，宓莹就将自己的数学课开到了操场上和公园里，这与现在倡导的“项目化学习”理念十分类似，学校在减轻学生负担方面的前瞻性做法也与“双减”政策高度一致。

　　宓莹将多年积累的宝贵经验和做法编辑成两本书：《有一种教学，叫明白》、《有一种成长，在汇师》，希望在汇师传承下去。