一、作者简介
列夫·托尔斯泰：（1828—1910）十九世纪后半期俄国宏大作家。列宁称他是“俄国反动的镜子”。主要作品：《战争与安静》《复生》《安娜·卡列尼娜》。
二、我会写注音及组词
艘：sōu（一艘）
航：háng（飞行、航空、航班）
肆：sì（放纵、肆意、肆无忌惮）
帽：mào（帽子、草帽、礼帽）
桅：wéi（桅杆、船桅、桅灯）
撕：sī（扯开、撕扯、扯破）
逗：dòu（逗笑、挑逗、逗号）
唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）
钩：gōu（鱼钩、钩住、秤钩）
扭：niǔ（改动、扭腰、扭头）
咧：liě（咧嘴、咧开、龇牙咧嘴）
舱：cāng（船舱、客舱、头号舱）
鸥：ōu（海鸥、白鸥、沙鸥）
瞄：miáo（对准、瞄向、瞄他一眼）
三、我会认注音及组词
龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）
四、多音字
扎：zā（扎腿）zhá（挣扎）zhā（扎花）
模：mó（形式）mú（容貌）
钻：zuàn（钻头）zuān（钻营）
吓：hè（吓唬）xià（吓唬）
转：zhuǎn（转身）zhuàn（转盘）
五、近义词
模仿——模仿 放纵——放肆 吓唬——要挟
乖巧——机动 即使——假如 大胆——大胆
惊涛骇浪——心想事成 闻风丧胆——提心吊胆
六、反义词
乖巧——笨拙 大胆——怯弱 惊涛骇浪——波翻浪涌
放纵——拘束 明白——懵懂 摇摇摆晃——稳妥当当
七、了解词语
1.周游：到各地游历。
2.甲板：舰船上分开上下各层的板，多指最外表的一层。
3.放纵：毫无忌惮地随意作为。
4.出错：走路时不警惕跌倒，比如人蜕化或犯严峻错误。
5.闻风丧胆：形貌十分惊骇恐惧。
八、课文布局
第一局部（1）：写人们拿猴子取乐，猴子放纵起来。这是故事的原因。
第二局部（2-4）：写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，碰到了生命伤害。
第三局部（5-6）：写船长下令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上去。
九、句子剖析
1.它显然晓得各位拿它取乐，因此愈加放纵起来。
“显然”写出了猴子放纵的缘故，“因此”写出了人们拿猴子取乐的缘故。
2.水手们又大笑起来，仅有谁人孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，仿佛存心逗他气愤。
“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形貌不上不下，不知怎样是好。“眼巴巴”形貌急切地看着不快意的事变产生而无可怎样。
3.有一局部吓得大呼了一声。孩子听到啼声往下一望，两条腿不由得倡导抖来。
“不由得”是“不由”的意思，孩子往下一看，这么高，也以为到恐惧了，吓得两腿哆嗦了。
4.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
运用比如伎俩，外貌地把孩子跳到海里的情形形貌了出来。
十、成绩总结
1.说说水手在推进情节提高中的作用。
由于水手取乐猴子，才会有猴子摘撕孩子的帽子，再加抬升手的大笑，更让孩子以为没体面，以是为了追猴子，爬到了桅杆顶端的横木上，处于伤害的地步。
2.猴子为什么这么放纵地气孩子？
由于它和各位很熟习，又晓得各位在拿它取乐，不会对它怎样样，还以为逗弄一个小孩更能取乐，以是就放纵了。
3.孩子为什么要去追猴子？从哪些词语看出孩子的自傲心遭到了损伤？
由于猴子放纵地撕咬他的帽子，任凭他怎样喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自傲心遭到了损伤，以是要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出孩子自傲心遭到了损伤。
4.水手们为什么全都吓呆了？此时他们约莫会想什么？
由于孩子只需一出错，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。孩子有生命伤害。
打趣开大了，怎样光临拿猴子取乐了，没有思索孩子的内心以为，没有保护好孩子呢？
5.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品格？
不会，由于他爱儿子，才会想到用这种办法救人。也仅有他才会想到用这种办法救人。跳水是救儿子的最好办法，他这是在欺压孩子跳水。
船长天然智、大胆、冷静、坚决的优秀本质。
6.二十来个大胆的水手以前跳进了大海：四十秒钟——各位以前以为时间太长了。破折号表现什么意思？前后半句，各位以为对否分歧？
破折号表表现思转机。前后半句并不分歧。四十秒钟，在平常看来的确不算长，但是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都市有伤害，每一秒关于各位都是煎熬，以是各位以为时间太长了。这种以为，突出了孩子处境的伤害，也体现了人们关于孩子的担心和不安。
十一、课文主题
课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危殆的时候，船长情急智生，下令儿子跳水，使孩子化险为夷。故事报告我们：事物之间的接洽是不休厘革和提高的，我们要依据情况的厘革接纳相应的坚决举动。
讲义课后习题参考答案
1.默读课文,想想这个故事的原因、颠末和后果,把底下的内容填写完备,再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,堕入险境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)
在一艘周游天下归来回头的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放纵起来,摘走船长儿子的帽子,反过去逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而气愤,爬上了桅杆去夺帽子。厥后,孩子在猴子的寻衅下丢失明智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而堕入险境。在水手和孩子都被吓呆的紧张时候,船长机敏、坚决,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次形貌水手们,把干系的语句找出来,说说这些语句是怎样推进情节提高的。
句子:水手们又大笑起来,仅有谁人孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,仿佛存心逗他气愤。
孩子一方面由于水手的哄笑而尴尬,另一方面临猴子无计可施,以是一时哭笑不得。
句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
水手们愈加放纵的笑声深深地损伤了孩子的自傲心,让孩子大发雷霆。
正是由于水手们的笑才推进了故事变节的提高,使得猴子肆无忌惮,孩子的自傲心遭到损伤,徐徐丢失明智,才有了后方一系列的事变产生。
3.想一想:在谁人危殆时候,船长的办法幸而何处?
由于孩子事先所处的场合是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不会由于摔伤而有性命之忧,船上的水手们假如能及时救起孩子,孩子生还的约莫性很大,综合事先的一切要素分析,船长的办法是最好的。
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