为促进职责教导学校
不休提升办理才能和办理水平
全盘提高教导质量
2022年
省教导厅展开了
河南省第三批职责教导标准化办理
树模校、特征校认定事情
2022年12月
第三指树模校、特征校
名单正式公布
为富裕展现
树模校、特征校创建履历
校助君已对20所树模校
举行了展播
接下去
我们将连续走进
10所特征校
展现办学后果
吸取典范履历
今天
让我们一同走进
第三批职责教导标准化办理特征校
禹州市钧台街道事情处中央学校
校长风范
王雪珍禹州市钧台街道事情处中央学校校长中小学高等教员，河南省中小学青年主干校长培养工程首期培养目标，许昌市精良教导事情者，禹州市第十六届人大代表，禹州市创建举国文明都市事情优秀一局部。
创建侧记
青出于“篮”，尽展风范
禹州市钧台街道事情处中央学校位于禹州市文卫路，毗连古钧台与怀邦会馆，是一所情况精巧、汗青久长、文明沉淀深沉的三年制初中学校。
踏开学校大门，个高的教学楼中央镌刻着一个“和”字。和而不同、与报答善，学校一直承袭着“安然”的办学理念，以“大公至正做人，踏踏实实事情”为校训，办善人民满意的学校。
比年来，学校以篮球特征为引领，不休强化本质教导，把校园篮球活动项目作为提升莘莘学子身心本质的紧张载体，融入教学实践，不休强化构造向导，完满配套办法，丰厚教学活动，提高校园篮球活动，构成了浓厚的校园篮球气氛，打造了禹州市独具特征的篮球教学品牌。
学校先后取得河南省传统体育项目学校，河南省言语笔墨标准化树模学校，许昌市本质教导树模校，许昌市文明校园，许昌市依法治校树模校，许昌市文明校园标兵等荣誉称呼，成为禹州教导的一颗灿烂明珠。
回忆已往，一脉相承
教导是一种传承，好的教导必要汗青的沉淀。
学校的前身是禹州市城关镇第一低级中学，品牌响、师资硬、有传统、头脑正，不休将体育遗址作为重点事情。学校搬家至新校区后，校园占地表积增至6万平方米，活动园地表积达1.16万平方米，更是加大对体育尤其是篮球教导的投入，建成了6个标准的室外篮球场、2个室内灯光篮球场，办学范围扩展至35个教学班，在校生1850人，兼任教员158名，此中体育教员有8名。同时，以老带新的传帮带形式让学校保存了优秀的教学传统，为篮球特征校的创建积存力气。
不休以来，学校依照“兴奋活动、健体益心、加强体质、提升品格”的引导头脑，渐渐构成各位到场、各位争优的浓厚篮球文明气氛，并经过一系列的篮球活动，丰厚了学生课余生存，磨炼了学生风致，为学生终身的学习与提高奠基了精良基本。
安身校情，着力提高
（一）条件保证求提高
现在学校篮球教导事情有多方面的支持与保证。
1.制度保证
学校订定了篮球教导运转办理制度，确保篮球特征校建立稳步踏实推进。
2.师资保证
学校加强对办理职员及专业引导教员的篮球培训，使之胜任干系活动的构造与展开。学校延聘省队走役篮球运倡导做专职教练为学生举行练习，构造比赛，让学生传神感遭到篮球的魅力。
体育教员团结学校实践特点，经过对校表里资源的发掘、使用和整合，不休加强对篮球教导资源的开发。
3.平台保证
学校积极为学生搭建篮球专长提高平台，创造更多的实践时机。学校每年会有七、八、九年级各班构成的班队展开年级联赛，不定时约请兄弟学校举行交换赛，同时还主动到场各级各种赛事活动。
停止现在，学校构造到场过各种比赛的师生3000多人次，多次取得禹州市中小学生篮球活动会第一名，在许昌市中小学篮球活动会中也多次获奖。
（二）篮球文明润校园
学校积极创设具有篮球特征的校园文明情况和浓厚的篮球气氛，富裕使用宣传橱窗、黑板报、广播站等种种情势宣传学校特征事情，以此引发学生对篮球的热爱，从而使学生健壮体魄、检验意志。
学校以学生兴致为动身点和落脚点，组建篮球社团，有针对性地对偏心篮球活动的学生举行武艺引导和实战演练，提高反抗强度和共同熟稔水平，以种种社团活动促进校园篮球文明转达。
（三）课程赛事提素养
学校每年都市展开一系列的篮球比赛，如校内班级交情赛、年级联赛、兄弟学校交换赛、师生篮球赛、学生篮球才艺展现等。几年来，学校把篮球与德育实践团结，使学生拥有康健的体魄和阳光的性情，构成了互助互助、拼搏争先的篮球精力，协同勉励着全校师生勇争第一、拼搏争先。
学生的团队荣誉感在不休加强，他们身心康健、精力愉悦、决计百倍，把篮球精力转化到文明课程的学习中，推进学校的教导教学质量大幅提高。
精良成果，展望将来
作为篮球特征校，20年来学校在各级篮球比赛中取得了多量的荣誉。2021年5月，学校篮球队代表许昌市到场2021年河南省第十四届活动会青少年竞技组资历赛，打进了河南省前八强！本年5月，学校又获许昌市中小学生“晨曦”体育活动初中组男人篮球比赛第一名，女性篮球比赛第三名的好成果。
面向将来，学校努力于构建青出于“篮”课程体系，让篮球学习课程化、普及化、常态化、特征化。
（一）强化校本研修
学校勉励以体育组为基本各教研组积极到场，做好课程开发，变化教导教学看法，用实际引导实践，处理教导教学中的实践成绩。
（二）创建得当评价机制
篮球课程可能计入课程总成果，历程性评价和总结性评价相团结，对本门课程做出客观评价。
（三）打造学校篮球“梦之队”，完成篮球活动普及
颠末长时篮球教学的推行，学校很多学生对篮球活动产生浓厚兴致。学校依托地区特点，团结实践，积极打造属于本人的篮球“梦之队”。
学校要求体育教员在平常体育课中增长篮球练习，尤其是武艺的传授和团体反抗赛，力图让全校每一位学生都到场到篮球活动中来，既满意学校的特征提高，又满意学生活动需求，促进其肢体本质和活动武艺的提高。
学校一直坚持以学生为本，努力于培养完备的人，培养学生的独立头脑、自在精力、康健品行、端正熟悉。今后学校将进一步以全盘推进本质教导为目标，安稳树立“康健第一”的头脑理念，大力提高篮球活动，助力学校篮球特征事情在创新与提高的路途上取得愈加精良的成果。
特征校三年创建提升方案
以篮球创特征，以特征创名校
（一）理念引领明提高
多年来，学校一直承袭“安然”的办学理念，传承“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的文明传统，坚持面向古代化、面向社会、面向将来，以报答本，培养具有拼搏精力、协作精力和创造精力的新年代青少年。
学校建立了“兴奋活动健体益心，加强体质，提升品格”的引导头脑，在全盘推进本质教导的基本上，大力展开校园篮球活动，构成光显的篮球特征，提升办学层次，倾力推进学校教导的高质量提高。
（二）细化目标定朝向
学校提高的总体目标为：富裕发扬篮球教导共同的育人内在，经过气氛创造、教学提升和师生本质提升，动员学校文明创建和学生全体提高，从而完成育人质量提升和办学效益提升。
经过打造更高标准的篮球特征教导，真实让宽大学生在体育训练中享用兴致、加强体质、健全品行、检验意志，积极发扬好树模引领作用，唱响特征教导主旋律，完成特征教导新超过。
分段目标：
第一阶段：（2023—2024年）安身普及，提升质量。
1.加大投入。进一步改良办学条件，拟投入资金约600万元，攫取使各项办法装备到达国度标准，保证课外练习事情的实行。
2.建好步队。依据学校实践情况，接纳外聘和内培的情势，引进有实践履历的教练到场到办理和练习中间，不休提高教员本身修养和篮球教学水平。
3.丰厚赛事活动。学校拟承办禹州市中学生篮球交换赛，本年10月举行校内班级、年级篮球交换赛，来年5月举行禹州市城区各兄弟学校篮球交换赛。
第二阶段：（2024—2025年）多管齐下，齐头并进。
1.培养文明。今后三年，学校将积极营建具有浓厚体育特征的校园文明情况。以小球星的评比制度、兴奋篮球校本课程的实行大纲、篮球武艺达标标准和争创篮球明星班级评比制度等，来梳理篮球校园的制度文明。
2.厚植德育。安身篮球特征，培养篮球精力，从中提炼四个熟悉，即互助熟悉、协作熟悉、竞争熟悉、目标熟悉。
3.引领帮扶。学校与禹州市钧台街道事情处燕井小学结成帮扶对子，投入资金为其置办富裕的篮球东西，并整合各方资源，助其普及篮球课程。
第三阶段：（2025—2026年）稳中求进，提升层次。
1.力图于2026年，将学校篮球特征校提升到更高规格。
2.积极探究篮球特征教导的科研实践活动，构造体育教员提升篮球类校本讲义，完成篮球专业课题研讨的各项申报事情，向各级学校运送有篮球类专长的专业人才，以此提升学校办学着名度。
3.做好三年篮球特征学校创建的事情总结，构成篮球类活动特征学校光显的办学作风。
（三）提升方案强办理
1.完满规章制度。学校专门建立以校长为组长的篮球特征学校创建向导小组、篮球特征事情小组、篮球特征校本课程开发小组（兼篮球课题组）和篮球社团，实行分工互助，全盘办理学校篮球特征各方面的事情，修订完满篮球校本讲义和评价机制，制定封建的办理制度和提高方案，积极探究篮球教导教学的途径和办法，突出“有气氛、有活动、有赛事、有成效”。
2.提升专业教练步队建立。建立篮球教研组展开一系列教研活动，接纳“走出去，请过来”的情势对任课教员举行有关篮球专业知识、武艺、武艺方面的培训和向导，并外聘专业篮球教练入校举行引导练习。
3.构制品牌效益。在篮球活动中，构成本人的上风和影响力，并将积极创造条件，全盘提高学生全体本质，在禹州市职责教导标准化办理特征校创建方面发扬好树模引领作用。
（三）预期后果构蓝图
1.构建篮球特征教导品牌
2.打造光显的篮球特征校园文明
3.构成较完满的篮球特征校本课程体系
4.建立篮球特征社团体系
5.引领基本教导篮球特征教学头脑
特征学校的创建任重而道远，是一项长时的提高历程，信赖学校在全体师生通力互助下，必将与时俱进、开发创新，走出一条切合学校实践的篮球特征提高新路子，让学生青出于“蓝”，尽展其才！
河南省第三批职责教导标准化办理
树模校、特征校的出色内容
至此已全部展播完毕
与此同时
河南省第四批职责教导标准化办理
树模校、特征校的展播
即将开头
让我们协同渴望
下期出色
泉源河南校长
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