体育说课稿(体育教师说课方法及模板)

体育教员说课办法及模板

起首，进入说课室后，在划定的地点站好（体育教员说课时，说课者寻常都站立，且站在评委教员的劈面）。开头说课前先向评委教师问好并作自我先容：“列位教师，上午（中午、）夜晚）好，我是某某县，某某学校的某某某”，然后说出说课标题。体育说课的标题有自定的，也有划定的大内容下本人决定小内容的，但假如说的是实际课，一切的讲义就是一致的。这一局部固然和主体局部无多大关联，但照旧要说的，就象打太极拳的起势举措，广播操的准备节，多了无多大用处，少了好象不太对劲，在意的评委会以为很不惬意，最好不要省略。

然后就步入正式的说课之中，体育课的说课大抵从以下十方面来说，简称呼课十步曲：

一、说教学头脑

这一局部屡屡被很多选手所忽略，以为是务虚的东西，但是不然，头脑引导举动时理念是先导，好的教学头脑屡屡能引领你完成教学的整个历程。在说教学头脑时，要偏重说清以下几点。

1、要说清教学的引导头脑；

2、要说清在教学历程中怎样浸透古代教导头脑、看法；

3、要说清怎样以学生的提高为本，创设民主和谐的教学气氛；

4、要说清怎样培养学生主动学习的品格。

二、说讲义

课程变革的中心是变化教员教学看法和教学举动，教员要真实变化教导头脑，了解新讲义，把握新讲义，使教法变革与讲义变革到达完善一致。在说讲义的分析与处理时，要偏重说清以下几点。

1、要对本课讲义举行简便分析；

2、要说清本课讲义的前后接洽与所处的位置；

3、要说清本课的教学目标和课时安插；

4、要说清本课的教学重点、教学难点，以及怎样突出重点、打破难点；

5、要说清对本课讲义怎样举行重组、变革、整合。

三、说学情

教学总是在一定的出发点上举行的。不同的学生的学习出发点不一样，学习天性、作风也不尽相反。教员在学情分析时，要了解学生对新的学习所具有的干系的知识把握水平和学生在学习中所具有的认知加工和体育实践才能，事后推断学生对新的学习的眷注和承受水平。但不休以来这一环节屡屡被无视，仅靠教员的想固然，大概仅对学生的原有知识做个大抵了解，较少对他们的态度和学习办法作出推断。仅有对全体学生从知识、武艺、态度等几个方面去眷注，才干在教学中真正体现“以学生提高为本”这一课程变改造的理念。

学情分析是对学习主体在动机原理和学习特点上的熟悉。经过学情分析，可以发觉学生学习中存在的成绩；分析产生成绩的主要缘故，以确定在教学活动中处理该成绩的办法和途径；回复“为何教的”的成绩。在说学情分析时，要偏重说清以下几点。

1、要说清授课班级的特点，包含年级、人数（男生、女生各几多）、体育基本。

2、要说清学生原有基本的基本情况；

3、要说清学生的学习态度、学习习气、学习兴致。

四、说教学目标

古代教学的突出标志是有目标的教学。目标导向就是在教学活动中，目标练习自始至终以学习目标为导向，围绕学习目标有条理的安分守纪的掀开和收拢。有目标地举行教学活动，能好效地标准教学举动，制止讲堂教学中的随意性和失控征象。教学目标的订定应体现公道性、明白性、可评价性。在说教学目标时，要偏重说清以下几点。

1、要说清教学目标的分类设置和执教者对教学目标的深层思索；

2、要说清每一类教学目标中不同条理的具体要求；

3、要说清这些分类设置的教学目标的具体知识点、心情教导点和才能练习点。

五、说教学历程

教学历程是教员的教学看法、头脑办法、战略和武艺在教学活动中的具体体现。教学历程计划的思绪眷注的是课中的教与学活动的布局，以及为目标告竣所接纳的办法伎俩和办法。教学历程要计划公道、布局严谨、历程明晰，要以目标为主线，器重主导和主体作用的发扬。要展现教员怎样引发学生的学习动机、怎样掀开教学内容、怎样安插教学步骤以及接纳何种伎俩来到达反应和强化学习后果。在说教学历程时，要偏重说清以下几点。

1、分析教学思绪及其教学环节的主要计划与实际依据；

2、要说清教学历程的总体布局及各教学板块（开头局部、准备局部、基本局部和完毕局部）所接纳的具体办法，终极要到达的目标；

3、要说清怎样突出教学重点，怎样化解教学难点；

4、要说清引导学生积极头脑，培养学生创新熟悉、创新才能所接纳的办法伎俩的计划。

六、说教法变革和学法引导

讲堂教学是全盘实行本质教导的紧张渠道和基本途径，是培养创新熟悉和创新才能的主战场。因此，说课要突出说教法变革和学法引导。

（一）说教法变革

教学办法是为了完成一定的教学职责，在教学历程中所接纳的伎俩。在新课程背景下，教法计划要体现新理念、新战略、新思绪，要切合教学原理，依照教学纪律，要研讨学生的求知出发点、武艺形态、头脑办法和思索可承受性，做到“跳一跳摘到桃子”，不克不及离开学生实践，教法应体现新课程的基本理念，做到机动多样，具有主导性，体现主体性和好效性。

1、要说清总体接纳何种教学战略及实际依据；

2、要说清怎样依据学生的实践与学生间的差别，团结讲义的具体内容，接纳合适学生生理、心思特点的教法；

3、要说清在某些教学内容与环节中，准备接纳何种具有实效的办法；

4、要说清对不同条理的学生接纳哪些不同的教法；

5、要说清准备接纳哪些教学帮助伎俩及使用的目标。

（二）说学法引导

“变化学生的学习办法”已成为新世纪基本教导课程变革的主题。它的中心是捉住学生创新精力和实践才能的培养，使学习历程最大限制地成为学生发觉成绩、提出成绩、分析成绩、处理成绩的历程。因此，学法要既具体、又明白，既得当、又体现主体性，要把学法引导摆在先于选择教法的地点上去思索。

1、要分析学生在把握讲义内容时约莫显现哪些停滞及其缘故；

2、要说清在教学历程中侧重引导学生把握何种学习办法；

3、要说清怎样依据学生的生理、心思纪律和熟悉纪律来引导学生学会学习；

4、要说清怎样经心计划讲堂发问，怎样相反师生的情感交换，怎样引导和控制学生的心思意向；怎样创设精良的讲堂教学气氛，促进学生好效学习；

5、要说清怎样引发学生的学习兴致，让学生尽快把握武艺、本事和训练肢体的办法。

七、说教学特征

要说清本课教学特征的具体体现，即教法伎俩的创新和学生创新熟悉的培养具体表如今哪些场合。

八、说教学目标告竣度与教学后果猜测

教学猜测或评价，是教员教学反思从敏感上升到感性的一种最直接、最好效的举动研讨途径，也是教学反应和教员教学才能的展现。

九、说园地东西和宁静办法

包含园地东西的安插、东西的使用率、东西的特征，以及对否注意到宁静办法等等。

十、说后续学习

也就是课外作业的安插，本节课教学后对学生要求提高的环节，在课后怎样体现，安插的学练职责怎样举行反省等等。

典范和模板只是参考，具体内容要依据实践情况举行调停

篮球：《原地双手胸前传接球》说课稿

列位评委、教师：

各位好，今天我说课的内容是：人教版九年级体育讲义《原地双手胸前传接球》，本节课是第1次课。

一、引导头脑与实际依据

本课以“康健第一”为引导头脑，以提高学生的自主性、创造性为计划目标，在教师勉励和评价下，偏重培养学生展现自我的愿望，构建民主和谐的师生干系，在活动中，同砚间能互助交换，并用合适的办法举行练习，培养学生小组互助的学习习气，在此基本上眷注学生的一局部差别和不同需求，积极使每一位学生都可以积极主动地到场活动。

二、教学背景分析

（一）讲义内容分析：

双手胸前传接球是本节课的主要教学内容。传接球是篮球活动中主要的基本武艺，是全队打击的紧张伎俩，是更好地学习种种武艺和战术的基本。传接球的基本办法并不繁复，但要做到准确、熟稔、潜伏、快速，同时要同别的武艺举措衔接、转换，就比力困难。因此，本课紧张处理在原地不动的情况放学生传接球的才能，为今后更好地学习篮球武艺做好准备。经过篮球接力这项游戏活动，让学生愈加熟习球性，对本课主要内容有一个帮助作用。

教学目标

认知目标：学习与了解原地双手胸前传接球的举措办法及准确把握篮球原地双手胸前传接球的准确手型。

武艺目标：让学生学好原地双手胸前传接球武艺举措、安稳，以及经过游戏篮球接力来提高学生球性。

心情目标：在学习中树立精良的意志品格，主动学习、勇于展现本人，以及培养学生亲密共同，互助协作的团队主义精力。

教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕举措。

难点：双手胸前传接球—上下肢和谐用力和手对球的控制才能。

（二）学生分析

本讲义的目标是九年级学生，这一年事阶段的学生性情生动、好动，体现欲和上进心比力强，有很好的团队荣誉感。他们对一些“篮球游戏”已有了开头的了解和交往，本节课是在学生现有对篮球了解的基本上举行“原地双手胸前传接球”的学习。

计划相应对策

在本课开头局部和准备局部：教员主要接纳树模法。学生主要接纳察看法、模仿练习法。在基本局部：教员主要接纳解说树模法、分析练习法、游戏、防备和改正错误法、积极性评价法。学生主要接纳察看法、模仿练习法。在完毕局部：教员主要接纳解说树模法、积极性评价法，学生主要接纳察看法、模仿练习法。

本课布局安插分四个局部：开头局部、准备局部、基本局部、完毕局部

开头局部

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；公布本课内容、职责，提出要求及处理见习生。（这局部约2分钟）。

准备局部

教员口令指挥。具体安插如下：①成圆形慢跑②肩枢纽活动③体转活动④腹交活动⑤弓箭步压腿⑥踝腕绕环。这些活动可以引发学生的兴致，为学习和活动局部做好准备，并能制止不测事故的产生。（这局部共用9分钟）。

基本局部

本局部是课的中心，为使学生更好地把握和提高原地双手胸前传接球这项武艺，教员依据由易到难，由分析到组合的教学准则。教员先做1-2次的完备树模，给学生一个完备的举措看法，然后教员分析解说举措要领，学生跟随着做。教员讲评学生做的举措。（3分钟）

1）构造练习

两人原地双手胸前传接球（2分钟）

使用双手胸前传接球武艺举行四角传球换位。（3分钟）

2）改正错误

教员在学生练习时要巡回引导，发觉错误时改正，一局部错误一局部改正，广泛错误团队改正。（4分钟）

3）扮演展现

在宁静的情况下自在扮演展现一局部武艺或团队的共同才能。（2分钟）

游戏:(****)

教员解说篮球接力游戏的举措办法，提出游戏端正与要求，以及让学生分组举行熟习性练习。（10分钟）

完毕局部

用头脑急转弯等游戏轻松。之后做讲堂小结，指出本节课学生的优点和不敷之处，到达勉励学生和持续提高的目标。最初师生再见，奉还东西。这局部约3分钟。

本节课的教学准备

跳绳2条、篮球：4个、球场1个，

估计教学后果

估计均匀心率为120-135次/分

最高心率为150次/分，显如今35分钟

活动密度为35%，活动负荷为中等

三、教学计划特点

起首，本课教学计划运用了情境教学法，经过创设一种学生们都喜好的活动情境来变更学生们的学习积极性。别的，还接纳了树模法，以准确的举措树模引发学生学习愿望，以及接纳解说法和比赛法，经过教员的解说和学生的练习，使学生更快更好地把握举措要领。

其次，本课在学法上主要接纳了察看法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。让学生在察看后举行模仿练习，在练习中发觉成绩然后在互比拟力，小组研讨中悟出举措要领，了解真理，最初经过防备与句正错误相团结的学习办法，终极处理所发觉的成绩。从而促进学生主动积极地到场练习，提高学生学习的主动性。