sm工具(儿童语言发育迟缓评估工具之S-S法的介绍)

儿童言语发育缓慢评价东西之S-S法的先容

哈喽，各位好！我是爱照相的言语医治师小宇。今天和各位聊聊儿童言语发育缓慢评价东西中的S-S法。

（一）提高汗青

S-S言语发育缓慢评价法，简称S-S法。是日本音声言语医学会言语发育缓慢小委员会以言语停滞儿童为目标，于1977年开头研制试用，到1989年正式更名使用。在1991年引进中国，2001年正式使用于临床。

（二）界说

S-S法是对言语发育缓慢儿童举行评定的，在此反省法中对“标记情势与指示内容干系”、“促进学习有关的根天性历程”、和“交换态度”三方面举行评定，并对其言语停滞举行诊断、评定、分类和针对性医治。

（三）实用人群

言语提高年事在1岁半到6岁半的言语发育缓慢儿童；学龄前的儿童取得性失语症也可以参考使用。但不合适听力停滞招致的言语停滞。

（四）反省内容

反省内容包含“标记情势与指示内容干系”、“根天性历程”、和“交换态度”三方面。

1.标记情势与指示内容干系包含五个阶段：第一阶段-对事物、场面了解困难；第二阶段-事物的基本看法，此中包含三个小阶段：2-1性能性举措、2-2婚配、2-3选择；第三阶段-事物的标记，此中包含两个小阶段：3-1手势标记、3-2言语标记；第四阶段词句、主要句子因素，此中包含两个小阶段：4-1两词句、4-2三词句；第五阶段词句、语法例则，此中包含两个小阶段：5-1语序、5-2被动语态。

2.根天性历程包含：放入小球、延长反响、图形区分、仿搭积木、刻画和听影象广度测试

3.交换态度包含：对他人举动的凝视、视野、对他人的指示、问候、招呼的反响、对他人的表达、情感升沉的外表、扣问-回复的干系、特性性言语。

好啦，这就是今天赋享的内容啦，下次和各位聊聊S-S法具体怎样利用及经过标准

暂伴月将影，行乐须及春