知识点
一、我会写组词
哩：li（还早哩、用饭哩、外表哩）
级：jí（石级、高等、低级）
链：liàn（铁链、表链、锁链）
颤：chàn（发颤、哆嗦、哆嗦）
攀：pān（攀爬、攀岩、攀爬）
猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）
鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）
念：niàn（怀念、思念、思念）
辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）
呵：hē（真爱、呵气、呵叱）
二、我会认组词
相：xiàng（相片、相机、容颜）
三、多音字
都：dū（都城）dōu（都是）
发：fà （白发）fā（发觉）
相：xiàng（照相）xiāng（互相）
四、近义词
仿佛逐一仿佛 发颤逐一哆嗦 鼓动逐一勉励
居然逐一居然 吸取逐一吸取
五、反义词
仰逐一俯 笔陡逐一平展 鼓动逐一打击
奋力——松弛 仰面——低头
六、了解词语
笔陡：笔挺峻峭。
白发苍苍：头发灰白，形貌人朽迈。
奋力：富裕鼓努力来。
终于：表现颠末较长历程最初显现某种情况(多用于渴望到达的后果)。
鼓动：使抖擞起来，加强决计或勇气。
居然：表现出乎意料；居然。造句：没想到我居然考了全班第一名。
吸取：吸取。造句：我们互相吸取力气，终极完成了困难的职责。
七、句子剖析
1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，仿佛是从天上挂下去的，真叫人发颤！
一个“挂”字外貌、生动地把天都峰的“陡”体现得极尽描摹，如此的天都峰，光是看着就让人感受恐惧，更别说攀爬了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的困难，又体现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬，我和老爷爷，另有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”标明我们克制重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀爬、不屈不挠的精力。
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真故意思，都市从他人身上吸取力气！”
明白了困难眼前，要有克服困难的勇气和决计；在与人相处的历程中，要善于互相学习、互相勉励、协同提高的真理。
八、成绩总结
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在沐日里去爬天都峰时碰到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相勉励，克制山高路陡的困难，终于一同爬上天都峰的事。
2.在爬天都峰的历程中，“我”的心思产生了怎样的厘革?
在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自傲，产生了畏惧的心思；在与老爷爷相遇并扳谈后，“我”遭到鼓动，有了爬向峰顶的勇气；最初“我”克制重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又冲动
3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
分析有了“我”和“老爷爷”的互相勉励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决计，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。
九、课文分段
第一段（第１天然段）：写暑期里爸爸带“我”爬天都峰。
第二段（第２天然段）：写天都峰的高和陡。
第三段（第３-７天然段）：写“我”在一位老爷爷的动员下，爬上了天都峰。
第四段（第８-１０天然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相致谢。
十、课文主题
本文写了在沐日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相勉励，克制困难，终于一同爬上了天都峰顶的事。本文向人们展现了在困难眼前，要有克服困难的勇气和决计；在与人相处的历程中，要互相学习，互相勉励，协同提高的真理。
十一、讲义课后习题
1.这篇课文写了一件什么事,是依照什么排序写的？
写了作者爬天都峰的事。
依照爬山前——爬山时——爬山厥后写的。
2.“我”开头不敢爬，最初爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的历程写清晰的？
爬山前，作者用了夸大的修辞伎俩写出了山的“高”和“陡”，运用了心思形貌，写出了“我”的害怕，“我”和老爷爷互相勉励，运用了言语形貌。爬山时，捉住“我”的举措和样子来写，“奋力”“手脚并用”体现出“我”爬山的困难和奋力攀爬、不屈不挠的精力；“一会儿……一会儿……”将奋力攀爬天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了言语形貌，写出了“我”和老爷爷互相感激。
图文解读
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