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测验的功效有两种：查验和选拔。除了中考、高考、比赛类测验以外，其他几乎都是查验学生对知识的把握情况，从中发觉成绩，协助学生查漏补缺、调停学习办法。以是，考后试卷分析但是是测验的一局部，大概说，与分数的取得比拟，考后试卷分析才是真正劳绩的伎俩。那么试卷怎样分析，才干有助与成果提高，一同听听名师怎样说。
分析战略
1 从逐题分析到全体分析
从每一道错题动手，分析错误的知识缘故、才能缘故、解题习气缘故等。
分析思绪
①这道题考察的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点处理成绩的?
④这道题的解题历程是什么?
⑤这道题另有其他的解法吗?在此基本上，学生就可以举行全体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生测验丢分的缘故大要有三种，即知识不清、成绩情形不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在测验之前没有把知识学清晰，丢分产生在测验之前，与测验发扬没有干系。
所谓“成绩情形不清”，就是审题不清，没有把成绩看明白，或是不克不及把成绩看明白。这是一个审题才能、审题习气成绩。
所谓“表述不清”，指的是固然知识具有、审题清晰，成绩可以处理，但表述杂乱、词不达意。上述成绩渐渐由低级提高到高等。研讨这三者所形成的丢分比例，用数字语言，也就可以取得全体结论，找到全体朝向了。
2 从数字分析到实质分析
要点有三
①统计各科因种种缘故的丢分数值。如盘算失误失分、审题不清失分、思索不周失分、公式记错失分、看法不清失分等。
②找出最不应丢的5～10分。这些分数是最有渴望取得的，找出来很有必要。在后续学习中，积极找回这些分数。假如真正做到这些，那么不同学科累计在一同，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有约莫是偶尔性失分，也有约莫是一定性失分，学生要学会透过征象看实质，找到失分的真正缘故。
3 从外表分析到书面分析
在学习历程中，反思十分必要。所谓反思，就是本人和本人对话。如此的对话约莫是潜熟悉的，约莫是外表表达，最好书面表达。从潜熟悉的存在到外表表达是一次提高，从外表表到达书面表达又是一次提高。
书面表达是考后试卷分析的最高等情势。以是，发起学生在测验后写出书面的试卷分析。这个分析是反观本人的一面镜子，是今后提高的紧张门路。
4 从归因分析到对策分析
以上分析，都属征象分析，在此基本上，学生就可以举行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：征象分析回复了“什么样”，归因分析回复“为什么”，对策分析回复“怎样办”。对此，学生要起首做到胸有定见，底下将做具体探究。
九字诀：
立刻写
起首，学生把做错的题重新抄一遍，然后讨教教师或同砚，具体写出准确历程和答案，臆断性试题还应依据教师解说的解题思绪增补完全。
及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：
①综合评价，即哪些标题做得比力好，哪些标题存在失误?
②在改正错题的基本上，对错题举行归类，找准缘故，对症下药。
错误缘故
一、是对讲义中的看法、原理了解有误，或了解不广、不深、不透；
二、是对某些题型的解题思绪、本事未能把握，或不克不及机动地加以运用；
三、是表如今答题时的非智力要素方面，如碰到繁复些的叙述题，便产生恐惊心思等，从而形成失误。
假如是第一种缘故，学生应针对标题所触及的有关知识要点及原理内容仔细地加以复习安稳，真正弄懂弄通，假如是第二种缘故，学生应要求本人务必把握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思绪和办法，但紧张是对某一特定试题具体作答的“天性”和“特别性”，仅有仔细了解，才会有所感悟和提高。假如是第三种缘故，学生应在平常练习中有熟悉地培养和训练本人的精良应试心思本质，积极克制不本心态，在答题时做到心中多数、冷静冷静。
常常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一同，要注意保存。积累多了，可以装订成册。万万不要困于高墙，要常常翻阅复习，以到达安稳知识，加强了解，培养才能，把握纪律的目标。
（以上内容由上清北教导提供）
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